比率也很低。

    所以小的研究可以做，只是偶爾來上幾篇就可以了，只能湊一下sci的數量，但他的sci論文數量遠遠超標，再去『虧損』做小研究發表，感覺就有些得不償失。

    一個月發表十篇，和一個月發表二十篇，有什麼區別？

    都是『無法想像』的數字！

    王浩仔細思考了以後，就決定專心撲在大研究上，至少把當前的論文寫完再說。

    十三類偏微分方程的求解，單單是做總結就是個龐大的工作。

    每一種寫上六、七頁，十幾種就是上百頁，龐大的工作量很讓人頭疼。

    「慢慢來，肯定能完成！」

    王浩給自己加油打氣，到了周一上課時，又變得精神奕奕，講課是收穫最大的，能收穫大量的知識、想法，還能收穫大量的靈感值。

    想要收穫更多的靈感值，就需要學生更認真的聽課，那麼課程的高要求就要繼續保持。

    應用數學專業的學生，周四的習題課是鄭堯軍代講的，喜歡親近學生的鄭堯軍，獲得了九成以上學生的好感。

    哪怕平時愛學生的學生，也會希望老師是一個總是愛笑、脾氣好，有親和力的人。

    現在，換回了王浩。

    王浩上課的時候，偶爾也會露出笑容，但絕對不是親近學生的笑容，當發現有學生睡覺、開小差的時候，他馬上就會展示威嚴。

    「你叫什麼名字？記下了！」

    這就是王浩經常說的話，隨著課程不斷的進展，前面的一句也漸漸消失了。

    那些總是『出問題』的學生，多數都被王浩記下來名字，根本不用問就直接記下了。

    有些不喜歡學習的，乾脆已經放棄了課程。

    現在應用數學專業來上課的，還只剩下九十七人，有兩個因為曠課一次，上課被點名了好幾次，已經提前決定放棄了。

    看著講台上認真講課的年輕俊朗身影，應用數學專業的學生無比想念上周習題課的鄭老師。

    鄭堯軍……

    多好的老師啊！

    第二天研一的學生，和應用數學專業大二學生，發出了很類似的感嘆，只不過他們想念的是王浩。

    鄭堯軍的講課水平相對差一些，當然也沒有『理解百分之二十加成』，他周末被王浩建議有了靈感，最近一陣子精力都放在研發上。

    講課質量，自然再次下滑。

    《微分方程》課上，鄭堯軍的講解速度非常快，一些沒有預習的學生，很快就跟不上進度了，後來都乾脆放棄了，根本不知道說的是什麼。

    這其實也是正常的，和學生的能力存在直接關係。

    西海大學只是一所普通高校，勉強貼上了『重點』的邊，理學院的實力並不強，招收的研究生好多都是『調劑』過來的，學生的能力和頂尖高校，自然是存在不小的差距。

    關鍵是，課程難度沒有差距。

    多數學生想要跟上課程進度，都不是容易的事情，若是老師的教學水平再差一些，想要跟上進度，自然就變得更難了。

    不管怎麼說……

    這個時候，好多數學專業研一的學生，都開始無比的想念王浩。

    有的甚至想著去教務提一下建議，讓鄭堯軍老師休息一陣子，後面的課程都要讓王浩來代。

    ……

    教學、做總結、寫論文。

    王浩的生活只充斥三件事，時間也在忙碌中划過，轉眼間過去了兩個星期。

    兩個星期，完成了三篇論文，並分別進行了投稿。

    有一篇和『解性質』有關的小論文，投了個普通的sci數學期刊。

    十三類偏微分方程求解論文，壓縮再壓縮總結達到六十二頁，直接投稿給了《理論數學周刊》，《理論數學周刊》每周發行一次的，每一次都會發表五到十篇不等的論文，重要的是，它不會限制論文的頁數，審核相對也就寬鬆一些，不會因為格式之類的小問題

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